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教师轮岗 教育公平的“温水煮青蛙”

发布时间:2022-07-31  分类:昆明娱乐  作者:admin  浏览:6160

7月20日,北京市教委相关负责人介绍,教师轮岗制度将在北京16个区全面推行。消息一出,整个舆论一片哗然。大家都在想,实行教师轮岗制后,好学校还会是好学校吗?评判好学校的标准变了吗?今天就来说说这个制度的执行情况,好好说说这个教师轮岗制度到底是怎么回事。01教师应该如何轮岗?所谓教师轮岗,顾名思义,就是通过让教师流动,让优质的教育资源不再向单个学校集中,通过优秀教师的不断流动,实现教育的相对公平,对于那些北京教育发展相对薄弱的地区,是一种极大的补强。这样可以尝试用最小的成本和变化打破名校、名师、学区的资源固化,是真正有利于实现我国整体教育公平的重要举措。听起来是不是很美妙?然而,任何系统都需要考虑其实现级别的强度。教师轮岗制度的实施存在很大的地区差异。比如之前早就实行这种制度的韩国和日本,具体的实施方式就不一样。比如韩国,大城市的老师先去县城教书,几年后再回到城市,带动了城市教育的发展。既满足了农村的教育需求,又把教学经验丰富的老师带到了城市,一举两得。日本老师轮岗更夸张。越偏远的老师,补贴越多。而日本教师平均六年轮换一次,校长级别三到五年轮换一次。可以说,他们在激发教师的流动性上下了功夫。在中国,不同地区的教师轮岗是完全不一样的。比如石家庄的教师轮岗制度,就是所有担任校长10年或者在同一所学校任教9年以上的高级职称教师,都要面临轮岗制度。在北京,教师轮岗的对象是公办学校的校长、副校长。原则上,退休5年以上、在同一所学校任职满6年的校长、副校长应当交流轮岗。在教师层面,交流轮岗的对象是公办学校的在职教师。距退休5年以上、在同一学校连续工作6年及以上的教师,原则上应当交流轮岗。北京能轮岗的校长或者老师,基本都是骨干级别的,这是非常优质的教育资源。看起来很美,而且都是校长骨干。但在实际执行过程中,其实当地很多已经实行教师轮岗的家长都表示基本没有变化。这是怎么回事?我们必须回到执行层面。事实上,涉及的因素比人们想象的要多得多。02教师轮岗=温水煮青蛙?这水什么时候会沸腾?如果非要用一个形容词来形容现在的教师轮岗制度,温水煮青蛙应该是最合适的形容词之一。如果把青蛙比作绝对的教育公平,那么政府现在所做的,就是不断地把水加热,通过温柔缓慢的落地,重新分配教育资源。现在的教师轮岗制度也是如此。在执行层面,北京的教师轮岗制度有两点是家长需要注意的。第一,教师轮岗不是跨区,只是在学区内。也就是说,西城区的老师只能在西城区轮岗,海淀的老师也可以。所以对于那些偏向的学校来说,轮岗制度只能对区内的优秀教师进行再分配,而不能实现教师水平的跨越式提升。第二,轮岗的教师大多是昆明信息化教育集团的。北京的数据显示,2019年,北京共有160家教育集团,覆盖410余所学校。像东城区乃至各区的学区,已经彻底完成了教育集团的转型。在这种情况下,许多教师在组内轮换。例如,内部教师的流动 这样,教师整体轮岗不会改变学区的整体教育实力,也不会改变已形成的教育集团内部的整体实力。大家都是自己人就改吧。也就是说,原则上名校的教学实力不会有太大变化,教育资源相对集中的学区也不会有太大变化。强的学校还是强的,弱的学校很难随着老师的轮岗而翻身。那么问题来了。既然是为了教育公平,为什么不把油门踩到底而是用温水代替呢?这是由另一个因素决定的——名学生。众所周知,海淀区作为北京的教育高地,生源质量过硬,甚至有学校被卷入拼出“清北率”这样夸张的数据。那么对于这么优质的学校,踩油门会怎么样呢?第一,新来的老师无法适应这里的学生。因为这里有尖子生,学生的学习能力和接受知识的能力远远超过老师的传统印象。很可能老师说的都是学生已经很熟悉的概念,耽误了学习进程。第二,优秀的教师不能适应当地的教学水平。同样是基于生源层面,很多优秀的老师交流后无法适应当地的生源条件,反而会造成资源的浪费。“北京市教委新闻发言人李毅说,以前如果单纯把老师搬过来,距离比较大,虽然他是一个高素质的老师,但是他不能适应当地的学生,他自己的生活也能很好地解决这种困难,可能会有问题。”所以,总体而言,目前适度的教师轮岗制度,既是一种温和的教育资源再分配方式,也是迫于学生长期集中教育资源的压力而做出的无奈选择。毕竟好学生聚在一起,即使教育资源分配公平,也很难阻挡学校成绩的优秀。但从今年北京市的学校名额分配、教师轮岗、多校划片、双师课堂等政策来看,政府推进教育公平的决心是坚定的,我们只能希望教育公平的这壶水能尽快烧开。目标