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职业教育综合实训体系的创新构建

发布时间:2022-07-19  分类:昆明招聘  作者:admin  浏览:9705

通过长学制培养具有扎实理论基础和高端职业能力的技术技能人才,是职业教育作为一种教育类型的重要探索,符合现代职业教育发展规律和技术技能人才成长规律。为适应首都“四个中心”功能建设和产业转型升级要求,加强职业教育类型教育建设,北京市深入开展高端技术技能人才培养工程,积极探索长学制培养高层次高素质技术技能人才,构建了“中等职业学校—高等职业院校—职业本科”七年制技术技能人才一体化培养体系。北京财贸职业学院作为首批试点院校,以北京现代服务业高质量发展为目标,率先整合高中、高职、本科优质资源,实施高中基础文化教育、高等职业技术技能教育、本科专业教育(“232”)7年制一体化培养,构建纵向高成本、横向校企结合的“1721”一体化培养体系,即7年一体化人才培养方案、7个质量标准,以人才培养为基础。高标准开发融合培养方案分析了首都经济社会发展和产业升级背景下对高端技术技能人才的需求,明确了融合培养各阶段人才培养的定位,对人才培养方案进行了一体化设计,形成了具有普遍指导意义的基于可持续发展的高成本融合人才培养方案开发流程。人才培养方案经过人才需求调查、典型职业活动分析、课程结构设计、人才培养方案制定四个阶段。通过校企合作、学院协作、层次细化,体现人才培养方案开发的专业性、综合性和系统性。高水平制定一体化质量标准通过人才需求调研和专业行业契合度分析,聚焦北京现代服务业高质量发展,同时在应用技术大学开展国内外对标研究。高层次制定专业设置、人才培养、课程建设、学术质量、专业素养、实训基地建设、师资队伍七个方面的质量标准。构建高标准综合课程体系应用PGSD能力系统分析方法,遵循学生认知规律和职业教育人才培养规律,兼顾学科逻辑、技术逻辑和应用逻辑。全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的高标准基础文化课程(包括人文与社会、数学科学、技术与职业、体育与健康)、职业领域课程(包括职业平台课程、职业核心能力课程、职业方向课程)和实践创新课程(包括专业实习、毕业实习、创新创业课程)高质量建设一体化实施平台,精准分析学情和职业兴趣,构建基于学生发展的系统化教育教学“腾飞工程”昆明信息和“卓越计划”两大实施平台。其中,“翱翔计划”通过平台化、模块化的职业领域课程、高级拓展课程和学科技能竞赛,注重学生学业成绩的提升,通过学业质量评估,评价学生学业水平的成就和效果。“卓越计划”通过专业素养教育和校园文化活动,开展丰富多彩的第二课堂和第三课堂活动,注重学生素养的提升,通过综合素养评估,评价学生素养水平的成就和效果。两大平台覆盖了学生在校内外学习生活的各个领域,形成了时时能学、处处有教室、事事能育人的教育特色,确保学生 三是建立学生跟踪反馈机制,分析本科学业水平和毕业生就业情况,结合生源情况和高职学生学业水平,定期评估人才质量和目标实现情况。第四,引入第三方评价机制,建立政府、行业、企业、学校、学生、家长、校友参与的多元质量评价机制,全面提升人才培养质量。作者:李玉红、费霞、徐囡,系北京财贸职业学院来源:中国教育报